大腦地圖大中華區總經理接受青年報專訪
運用大腦科技學英文
美國翻轉課堂新趨勢引爆風潮
青年報記者 羅丹妮
本報訊“漢字為表義文字，不用拼著去讀；而英語為拼音文字，是必須拼讀的。當大量使用漢語式教法去學習英語的時候，很容易習慣性出現聽不懂，說不出的’啞巴英語現象’，而這些英語學習困難的問題都是起源於大腦語言通道沒有被激活！如果學習者無法’聽’得清楚便無法準確模仿和拼讀, 無法’模仿’便說不出一口標準的英語, 無法’拼讀’便無法閱讀，這些問題都是所有英語學習者遇到的障礙!”
正是認識到這一點，中國“金寶貝”、“天才寶貝”，台灣地區“華爾街英語”的創始人李若鵬Rick ，才開始轉戰“大腦地圖”，他要利用這項被美國斯坦福大學研究證實的大腦科學技術，幫助學生改變大腦的英文聽力和認知能力；並利用語音科技，短期內幫助孩子擁有一口流利的口語與閱讀能力。
Rick更是領先導入國際先進的“翻轉課堂”(Flipped Classroom)，以線上線下混合式學習法，培養學生自學能力及應用能力，他相信只有能夠使用英文進行溝通學習，才是一位真正的成功學習者！
提起國內的“金寶貝”、“天才寶貝”，幾乎家喻戶曉。甚少人知道，這兩個目前在大陸早教市場響噹噹的品牌，就是Rick十年前創立的，而台灣地區的“華爾街英語”也是他於2000年引進的。這3個品牌的成功運營，使得Rick被同行譽為“教育界的創新先鋒”。
可眾人想不到的是，Rick最初也是一名英語學習的失敗者。 1978年，他隨父母舉家移民美國時，上課聽不懂，學習跟不上，沒有人比他更了解迫切需要學好英語，又學不會的痛苦，以至於後來他的事業再沒離開過英語及教育行業。
Rick在2009年，創建了他的第4個品牌——“大腦地圖”——“以大腦科學技術為基礎，結合世界最先進的線上線下混合式學習法，迅速幫助學生提升英文聽力，建構英文思維，擁有一口流利的口語與閱讀能力”。
說話有這底氣，除了之前建立3個成名品牌的豐富經驗外，還由於“大腦地圖”擁有強大的硬軟件支撐體系：在美國，它既有作為國家科學院成員莫山尼奇博士（Dr.Michael Merzenich ）、任教於羅傑斯大學擔任分子與行為神經科學院共同主持人的塔勒博士（Dr. Paula Tallal）等世界知名科學家組成的美國科學學習公司，結合79項科技專利，從大腦如何學習語言出發，共同研發了Fast ForWord《學習通》語言課程。學習者透過有趣的遊戲，快速“打通英文的耳朵”和“打造英文的大腦”，讓他們在16週內不僅英文聽力變好，大腦也變聰明了！
這一過程，說起來容易，做好卻很難。對教育培訓行業有著深入了解的Rick，直至2013年之前，他所領導的“大腦地圖”都在默默地進行教學實踐，開展教學質量、服務流程、運營模式的標準化流程工作。如今，5年磨一劍，“大腦地圖”逐漸成熟，針對5~18歲年齡段的學生進行培訓，在全國也有了13個培訓中心，明年乃至未來5年，它會以破竹之勢迅猛發展，站在時代的前沿，擁抱屬於它的春天。
[對話]
“教育界的創新先鋒”Rick
記者：青少年互聯網線上線下教育相結合的國際趨勢是怎樣的？類似“大腦地圖”這樣線上線下教育結合的語言培訓機構該如何中國化，本土化？
Rick：e-learning這個話題雖然很熱門，但國內大部分培訓機構都只是將線下的教材複製到線上去。而在國外，最流行的一種線上線下相結合的教育模式就是“翻轉課堂”：對學校老師的職能進行調整與改變，教學不再以老師為中心，而是以學生為中心；學生自主在家學習，將分散的破碎的知識通過線上自學的方式完成，老師則在線下課堂上，對知識進行梳理整合，幫他們將知識內化成他自己的能力。我認為，“翻轉課堂”的概念將會是未來教育的主流模式。
“大腦地圖”就是要把信息教育轉變成能力教育，不再只是授之以魚。其實，我個人認為單純而單向的在線教育發展空間有限，所以我們主要透過美國中央追踪系統，了解學生線上課程的完成的狀態、出席率與參與度，通過控制Control、反饋Feedback、激勵Motivation 的模式，科學且及時地幫助學生提升語言學習的綜合能力。
記者：您作為“金寶貝”、“天才寶貝”這兩個國內知名早教培訓機構，和台灣“華爾街英語”的創辦人，是怎樣看待“大腦地圖”的投資前景的？它有何吸引您的獨到之處嗎？
Rick：我投資一個項目，首先不是看它能賺多少錢，出發點一定是這個產品的本身，它是否真正能幫到學生完成他所需要的教育。
“大腦地圖”的線上線下教育都是以大腦科學技術為基礎。
首先，線上課程系統會根據孩子完成課程的狀態，自動調節進度。舉例來說，當孩子聽不清單詞時，系統會自動轉變語速，而當他掌握程度達八九成時，系統又會自動調快。這時，孩子可能會處於一半聽得到，一半聽不到的狀態。那麼，就在那個點上，進行不斷地錘煉，讓他建立大腦的連接，當這個連接清晰建立起來時，孩子對聲音便可以準確地捕捉到了。我們針對這個環節所要做的工作就是強化訓練，以及介入激勵。
其次，我們將美國課堂引進中國，通過“翻轉課堂”的學習，培養孩子實踐運用的能力，當他們具備這樣的能力時，應對國內應試教育的考試也同樣不成問題。
記者：與中國大陸現有的青少年語言培訓機構相比，“大腦地圖”有何競爭優勢？目前又有哪些成功的案例？
Rick：我們有全球知名的腦神經科學家與教育心理學專家團隊，擁有被斯坦福大學研究證實的“快速英文植入法”，可以在16週左右的時間幫助大腦進行重塑改變。
同時，與傳統教育方式不一樣的是，我們的教學，是從聲音入手，利用線上課程，確保孩子先把聲音聽清楚，他們對聲音的處理速度變快了，解碼速度也會加快，理解力也就相應到位了。
之後再加強他的口語與閱讀訓練，讓他們經歷“like to read”、“learn to read”、“read to learn”3個階段。當他們進入“read to learn”時，我們開始進行項目導向的練習，建立孩子“5C”的關鍵能力（創造力Creativity、合作力Collaboration、溝通力Communication、關鍵判斷力Critical Thinking、自信心Confidence)。
成功的案例非常多。在我們的官網及各個中心的牆面上，我們都圖文並茂地貼了許多真實的成功案例，歡迎大家到實地參觀。
總體來說，一般有通過“大腦地圖”的學習，英語表達更流暢了，在班級常常成為領讀學生，甚至可以跳過考試，以“直升”方式跳級；改變了傳統痛苦的學習方式，能夠熱愛英語，快樂學習；原以為自己的英語學習能力很差，可經過培訓，不僅英語成績大幅增長，包括其他科目都有大幅提升等幾種現象，用傳統的老路，只能培養出更多的啞巴英語，是時候用最新的方法，讓孩子熱愛英語，輕鬆說一口流利的英語了。
